Тимонг Лайтбрингер - Людям Настоящего [проза]
- Кто эти люди, о которых ты говоришь, о мудрец? Кто эти люди, живущие в чистых и лучезарных мирах? Живущие без боли и ненависти, живущие для других, посвятившие свою жизнь людям?
- Воины света. Люди, избравшие путь самосовершенствования, избравшие подвиг и труд как смысл жизни. Люди на пути к Новому Миру. Прежде всего – новому миру в их сердцах. Чистому и благодатному. Любовному и светлому. Великому и прекрасному. Миру заповеданному - заповеданному людям. Люди, шагающие по чудесной дороге, дороге, где раскрывающиеся горизонты – удивительны, где жизнь – полна смысла, тайн и удивительных открытий, где люди – щедры и добры. Шагающие по дороге к Новому Миру. Миру изобилия, миру блага.
- Как мне улучшить себя? Как работать над собой?
- Облагораживай свою мысль. Изгони мысли мелкие и сорные. Просто – изгони. Не давай им появляться. Мысли масштабно и широко - мысли без предрассудков. Помогай людям - помогай словом и делом. Помогай каждый день. Работай над собой каждый день. Верь в свои силы. Ты – достоин. Ты – сможешь. Верь в себя. Ты - творение Бога. Ты – сможешь. Сможешь преодолеть недостатки. Сможешь их работой духа переплавить в достоинства. Не отчаивайся. Не отчаивайся никогда. Не останавливайся на дороге своей жизни. Помни, дорогу осилит идущий. Шагай смело. Учись не бояться препятствий – это способ испытать себя. Учись радоваться барьерам, ведь испытание закаляет дух. Учись радоваться жизни. Обрати взор на прекрасное. Расширь свой взор. И тогда ты увидишь – много. Ты увидишь много удивительного и достойного, чего раньше даже, быть может, и не замечал. Расширь свой взор на добро и тогда ты увидишь – много. Вноси добро в мир сам. Это прекрасная работа, работа, дающая великие плоды. Учись прощать, учись любить, учись быть высоким и достойным не в слепой гордости, но в готовности к самопожертвованию и подвигу.
- Как я узнаю, правду ли ты говоришь, о Учитель?
- Проверь мои слова жизнью.
Звучащие слова. Его вопросы. Ответы, данные ему.
Он так и не узнал, что это был за человек - что это был за человек, которого он встретил тогда здесь, на берегу моря, так же стоящего с улыбкой на губах и задумчиво смотрящего вдаль, вдаль на синюю гладь моря. Кого он встретил здесь в тот памятный день ровно десять лет назад.
Он проверил его слова. Проверил их – жизнью. Он проверил их жизнью, не закрываясь предрассудками и стремясь проверить. Теперь он видел правду, видел блеск истины в его словах.
В его столь мудрых словах, в истинности которых он теперь убедился сам.
С тех пор он жил другой жизнью. Жизнью обновленной. Жизнью, полной радости. Искренней радости. Радости - жить. Радости – развиваться и расти. Улучшать себя. Вносить благо в мир.
Эти слова и сейчас звучат у него в памяти - звучат мелодией красоты. Звучат стройной и чудесной музыкой. Музыкой Жизни.
Стоящий на горней выси человек. Свет солнца в глазах. Шум волн. Свист ветра. Шумящее бурное море. Восходящее на востоке солнце.
Начало нового дня всех живущих в этом прекрасном мире…
На пути к солнцу
Мы с детства знаем о том, как снимали проклятия на баррикадах,
и о том, как снимали проклятия на стройках и в лабораториях,
а вы снимите последнее проклятие, вы - будущие педагоги и воспитатели.
В последней войне, самой бескровной и самой тяжелой для ее солдат.
Стругацкие
Эту историю рассказал мне мой знакомый и друг примерно год назад. Тогда он работал учителем в одной из школ - классный учитель и психолог от Бога, хотя по специальности он когда-то не являлся ни тем, ни другим. Цепкая память до сих пор хранит эти образы и слова, глубоко запавшие мне в душу, побудившие коренным образом изменить свою деятельность и образ жизни. И я не жалею о выборе, который сделал - я рад ему. Я благодарен своему другу за это - и буду благодарен всегда, ведь именно с того момента началась моя новая жизнь.
Историю я передаю вам - и пусть вы увидите и поймете в ней еще больше, чем увидел я в свое время. Я буду рад за вас. В путь, мои друзья !
* * *
Был осенний прохладный вечер и мы беседовали c ним, удобно устроившись на какой-то скамейке в парке - он тогда решил рассказать мне случай из своей учебной практики.
Работал он в то время учителем литературы в одной из городских школ. Точнее сказать, подрабатывал, как это обычно принято называть, - вел подготовительные курсы по предмету для подготовки учеников для поступления в гуманитарный ВУЗ города. Работал он третий год и считался одним из лучших “специалистов”, хотя сам он, помнится, постоянно морщился при упоминании этого слова. “Я не специалист, - часто говорил он, - я сам нахожусь на пути познания”. Помню он еще, бывало, сокрушался о том, что вынужден готовить этих самых “специалистов”, набивая ученикам головы необходимым материалом, пусть даже и набивая умело и с обоюдным для обеих сторон удовольствием.
“Не это главное, Александр, не это”, - говорил он мне. “Я вынужден давать людям умные схемки и таблицы, что были придуманы за них давным-давно. Да, я могу давать это очень увлекательно и интересно - но это само по себе не научит учеников мыслить. Мертвые схемы, какие-то там подходы - к чему это им? Сделать из них людей - вот моя задача, Александр, людей, приученных мыслить без предрассудков и без предрассудков же подходить ко всем явлениям жизни, чтобы они не говорили “это невозможно” - но пробовали, работали и добивались результата - в том числе и в том, что еще вчера было недоступно их силам. Я хочу их научить любить труд, видя в нем источник обновления для себя и открытия новых границ - потому что только свободные от предрассудков и любящие труд люди могут познавать весь горизонт открытого им мира. Понимаешь, о чем я?”
Честно сказать, тогда я мало что понял из сказанного, но продолжал слушать с интересом. Мой друг вообще был удивительный и интересный человек - много знал сам и многому же мог научить (нет, не академической мудрости, но живой жизни!). Он был внимателен и добр…он был просто мудр.
Я слушал, а он продолжал говорить.
“Нет невозможного - есть просто еще не сделанное - вот каков должен быть девиз! Как тяжело, Саша, совмещать научение учеников такому миропониманию и в то же время забивание их голов всегда ограниченными конструкциями, навязываемые этим или тем подходом извне ! Ведь надо приучать их мыслить и изучать самостоятельно, именно тогда будут рождаться интерес и увлечение - и любовь к труду станет залогом свободного и светлого творчества ! Вот в эту сторону надо менять образование - но на это нужны объединенные усилия множества людей. А пока этого нет, и положение учителя - великая роль и ответственность ! - сведено до положения чернорабочего в стране - какие страшные явления начинают рождаться, Саша!
Я не работал в той школе как другие учителя, но многое мог замечать. Третьеклассники, Саша, третьеклассники ! - тогда я впервые увидел это “подрастающее поколение”. Никаких сопровождений учителя из школы в раздевалку не было - ребята неслись сами. По пути шествия по коридору парни хлопали девчонок из своего класса по попам, отпуская уместные к делу слова - остальные ребята рядом при этом хохотали. Девчонки это воспринимали как должное … даже как знак внимания с мужской стороны - и улыбались. Какой-то парень сбил девушку постарше - тут же на лету перепрыгнул через нее, выругавшись, и понесся дальше.
Потом я видел некоторых из этих ребят на улице - компания из пяти или шести собралась вокруг какого-то мальчугана чуть постарше. Они периодически сплевывали на пол и что-то говорили зажатому парню. Я не слышал слов - сначала просто смотрел. Потом зажатый парень, кажется, начал что-то просить у них и те заулыбались - затем внезапно один из них резко сплюнул на землю и пнул паренька в живот. Я больше не стоял - подбежал и раскидал этих парней. Тот мальчуган, что пнул паренька, помнится пытался сопротивляться и хотел ударить меня - я просто аккуратно отбросил его - тогда они все дали деру. У хрипящего и согнувшегося от боли парня я таки узнал, что он у них взял денег в долг, кажется рублей пятьсот - матери на лекарство. Но долг так пока и не смог вернуть, хотя прошло уже около двух недель…
В тот день я проводил парня до дому - он жил недалеко. Я обезопасил ему этот день…но кто, кто сможет обезопасить ему остальные дни его жизни от таких как эти, кто, Александр?!
А на следующий день я стал свидетелем еще более занятной сцены. Решил поприсутствовать на уроке - математике, кажется. До сих пор картина стоит перед глазами : совсем молодая и уже плачущая учительница, и класс, злорадно улюлюкающий над ней…
Они подложили ей крысу в письменный стол. Это в этот раз - а в прошлые были размазанные красками стулья, веером нарезанный классный журнал, даже кнопки на стуле…
